1.
¿Cuál es la importancia pedagógica del error
constructivo en la práctica del docente en el aula?
Los errores que comenten los docentes en la práctica en el
aula no serán obstáculo, por el contario será una guía para que el docente
pueda corregir y reforzar áreas en el aprendizaje.
2.
Puntos de encuentro y desencuentro entre los
enfoques presentados sobre la didáctica.
El conocimiento físico puede manipular, modificar los
objetos independientemente del sujeto.
El conocimiento lógico matemático se estructura con razones
lógicas y matemáticas, son inventadas por el sujeto y solo existe en su mente.
El conocimiento social puede ser comprendido en el marco de
una trama de relaciones significativas a partir de las acciones de alumnos en
su lugar social e institución y sus actitudes cobran sentido y pueden
comprenderse.
3.
Importancia pedagógica que supone la diferencia
entre el conocimiento físico, social y lógico- matemático
Su importancia es que la enseñanza no podrá ser similar y
deberá ajustarse a las características de cada tipo de conocimiento, no pueden
enseñarse de la misma manera las propiedades de los objetos, las relaciones
mentales y las convenciones y las funciones sociales.
4.
Propuesta didáctica tomando en cuenta las ideas
de transversalidad y globalización de los aprendizajes
Los cambios en la sociedad y en la escuela obedecen a los
modos de pensar en determinado espacio y tiempo, la condición fundamental es
relacionar, posibilitar la continuidad de los aprendizajes y no dividir y
separar lo diverso. Es decir, se trata de una postura que nos permite pensar
acerca de la fragmentación y parcialización del conocimiento y abrir caminos
para que los alumnos globalicen sus aprendizajes en forma significativa.
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